¿Qué hacemos?
Promovemos el empoderamiento de los claustros a través de las siguientes líneas de actuación:
Diagnosis participativa:
Analizamos el estado inclusivo del centro y detectamos las necesidades en su contexto específico a través del Índice de Inclusión DTotes (adaptado de Booth, T., & Ainscow, M., 2000)*.
Detección de perfiles neurodivergentes:
Evaluamos el perfil neurocognitivo y socioemocional del niño entendiéndolo de manera holística. Con el objetivo de personalizar el aprendizaje y potenciar sus habilidades, identificamos las barreras que puedan interferir en el pleno desarrollo para establecer de manera conjunta estrategias de apoyo eficaces.
Apoyo formativo a los profesionales:
Ofrecemos formación al profesorado de manera continuada para enriquecer y transferir el conocimiento sobre la atención a la diversidad en el aula a partir de metodologías y recursos basados en la evidencia.
Asesoramiento especializado para promover estrategias personalizadas:
Codiseñamos actuaciones para la mejora de la accesibilidad de los niños más vulnerables de manera individualizada.
Acompañamiento en la implementación dentro y fuera del aula:
Promovemos una educación centrada en el alumno y sus necesidades reales, teniendo en cuenta su contexto. DTotes facilita un conjunto de recursos y metodologías para la transformación del espacio educativo en un entorno más seguro, abierto, acogedor y accesible.
Evaluación del impacto:
Evaluamos el impacto del programa y generamos evidencias como base para la reflexión y la investigación, contribuyendo a la mejora de la calidad educativa.
* Booth, T., & Ainscow, M. (2000). Index for Inclusion: developing learning and participation in schools (1ª ed.). Bristol, Reino Unido: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
