¿Cómo lo hacemos?
Estructura del Programa DTotes
Desde DTotes acompañamos a la escuela a
lo largo de 4 cursos, colaborando con la
comunidad educativa, especialmente con
los claustros y los equipos directivos:
¿Cómo lo hacemos?
Estructura del Programa DTotes
Desde DTotes acompañamos a la escuela a lo largo de 4 cursos, colaborando con la comunidad educativa, especialmente con los claustros y los equipos directivos:
Implementación
En cada curso, el programa se implementa en tres etapas, que constan de diferentes actuaciones:
1° Trimestre:
Diagnosis y detección de necesidades:
Se analiza el estado actual de inclusión del centro mediante observaciones, entrevistas y el pase del Índice de Inclusión DTotes. Esta evaluación diagnóstica permite detectar necesidades y definir objetivos comunes de mejora, adaptados a la realidad del centro.
2° Trimestre:
Diseño e intervención en el aula:
Se concretan y se implementan actuaciones específicas a través de propuestas cocreadas con el equipo docente para fomentar entornos más inclusivos y accesibles para todo el alumnado.
3° Trimestre:
Evaluación y retorno:
A partir de la recogida de datos evaluamos la eficacia de las metodologías empleadas y las actuaciones desarrolladas dentro del Programa DTotes. Además, compartimos guías de buenas prácticas y recursos personalizados para reforzar la continuidad y la sostenibilidad de las mejoras implementadas.
Metodología
La metodología y los recursos del Programa DTotes mejoran la calidad en la atención a la diversidad dentro del aula a través de prácticas pedagógicas sistemáticas para fomentar el bienestar emocional y el aprendizaje accesible para el desarrollo integral de los niños.
DTotes se articula en dos ejes de trabajo:
la cohesión socioemocional
La metodología ofrece una intervención sistemática en el aprendizaje de habilidades sociales que fortalezcan la convivencia, la cohesión y el bienestar socioemocional.
