Què fem?
Promovem l’empoderament dels claustres a través de les següents línies d’actuació:
Diagnosi participativa:
Analitzem l’estat inclusiu del centre i detectem les necessitats en el seu context específic a través de l’Índex d’Inclusió DTotes (adaptat de Booth, T., & Ainscow, M., 2000)*.
Detecció de perfils neurodivergents:
Avaluem el perfil neurocognitiu i socioemocional de l’infant entenent-lo de manera holística. Amb l’objectiu de personalitzar l’aprenentatge i potenciar les seves habilitats, identifiquem les barreres que puguin interferir en el ple desenvolupament per establir de manera conjunta estratègies de suport eficaces.
Suport formatiu als professionals:
Oferim formació al professorat de manera continuada per enriquir i transferir el coneixement sobre l’atenció a la diversitat a l’aula a partir de metodologies i recursos basats en l’evidència.
Assessorament especialitzat per promoure estratègies personalitzades:
Codissenyem actuacions per a la millora de l’accessibilitat dels infants més vulnerables de manera individualitzada.
Acompanyament en la implementació dins i fora l’aula:
Promovem una educació centrada en l’alumne i les seves necessitats reals, tenint en compte el seu context. DTotes facilita un conjunt de recursos i metodologies per a la transformació de l’espai educatiu en un entorn més segur, obert, acollidor i accessible.
Avaluació de l’impacte:
Avaluem l’impacte del programa i generem evidències com a base per a la reflexió i la recerca, contribuint a la millora de la qualitat educativa.
* Booth, T., & Ainscow, M. (2000). Index for Inclusion: developing learning and participation in schools (1a ed.). Bristol, Regne Unit: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
