Un nou estudi confirma el rigor en el disseny i la creació de C-DLec com una prova universal, ràpida i inclusiva per avaluar el perfil lectoescriptor dels infants de 1r a 4t de primària
Un equip d’investigadors de la Fundació Diverse, la Universitat Ramon Llull i la Universitat Oberta de Catalunya, ha presentat els resultats d’un estudi sobre el desenvolupament i disseny de la prova C-DLec, que avalua les competències lectoescriptores d’infants de primària de parla catalana.
L’estudi publicat recentment a la revista científica internacional Frontiers in Education sota el títol “Design and validation of a universal literacy screening tool for Catalan-speaking children“, explica com s’ha desenvolupat i dissenyat el nou model de detecció digitalitzat, ràpid, inclusiu, accessible i individualitzat amb infants de centres públics i concertats de Catalunya. C-DLec es complementa amb el Programa DLec, el qual s’emmarca en el Sistemes de Suport Multinivell (MTSS), model basat en l’evidència que prevé dificultats d’aprenentatge des d’edats primerenques i permet oferir intervencions eficaces i adaptades a les necessitats reals de cada alumne, promovent així l’accés equitatiu a les oportunitats educatives.
La recerca respon a la necessitat de disposar d’eines de cribratge actualitzades i vàlides per a la població catalana. L’objectiu principal era demostrar la viabilitat tècnica d’una prova de cribratge que, després de ser administrada per un professional educatiu, fos capaç de generar, de manera automatitzada i detallada, informes individuals i grupals per conèixer el rendiment de tot l’alumnat, donant resposta a les necessitats de cadascun d’ells.
En què consisteix la prova C-DLec?
La prova C-DLec avalua les habilitats prelectores i lectores que l’evidència científica identifica com a predictores més sòlides del rendiment lectoescriptor: la consciència fonològica, el coneixement del codi alfabètic, els processos lèxics, la fluïdesa lectora, la comprensió i l’ortografia.
Després de dues fases pilot amb més de 500 alumnes de diverses escoles de la província de Barcelona, els resultats de l’estudi indiquen que l’eina és una prova vàlida i fiable. Tanmateix, aquests resultats son preliminars i, en un proper estudi, s’analitzaran les propietats psicomètriques de la prova a partir d’una mostra estratificada.
Resultats de l’estudi: prevenció, universalització i eficiència
Les dades analitzades en aquest estudi confirmen la viabilitat de la prova C-DLec com a eina de cribratge per avaluar el perfil lectoescriptor en llengua catalana dels infants de 1r a 4t d’Educació Primària, provant així la hipòtesi de la recerca.
Les autores destaquen quatre aspectes tècnics concrets de C-DLec que difereixen dels models tradicionals:
- Enfoc inclusiu i preventiu: C-DLec s’organitza en diferents nivells d’intensitat creixent que permeten detectar possibles dificultats des de les primeres etapes educatives i oferir a cada infant el suport més adequat. Les dades que aporta aquesta eina faciliten l’ajust de la intervenció a les necessitats específiques de cada infant, potenciant així el seu aprenentatge lectoescriptor des de petits.
- Cribratge universal i precís: El test analitzat es preveu com la primera eina universal que avalua les múltiples àrees de la lectura en català i identifica signes de risc comparant el rendiment dels alumnes amb punts de referència establerts. C-DLec detecta amb precisió les dificultats lectores; aquests resultats es mostren en els informes generats automàticament segons models estandarditzats.
- Eficiència en l’administració: La prova permet realitzar el cribratge individual en el context escolar de forma fàcil i ràpida (amb una durada aproximada d’uns 15-20 minuts).
- Millora de la presa de decisions pedagògiques basades en dades: Gràcies a les dades que aporta C-DLec, els equips docents poden prendre decisions pedagògiques informades, adaptar les intervencions a les necessitats de cada infant i fer un seguiment per avaluar-ne l’eficàcia.
Aplicació pràctica i útil pels docents
Aquest estudi preliminar sobre la prova C-DLec apunta que, portant-la a la pràctica, l’eina és robusta, fiable i útil per identificar precoçment dificultats en la lectoescriptura en alumnes catalanoparlants, contribuint a una intervenció preventiva i basada en dades. Concretament, amb la recerca s’avança que l’eina pot:
- Ser eficient i viable en el context escolar català.
- Facilitar el seguiment del progrés de cada alumne.
- Afavorir la inclusió educativa, ja que permet ajustar les intervencions a les necessitats específiques de cada infant.
- Millorar la presa de decisions i permet dissenyar intervencions pedagògiques basades en dades.
Així, els centres educatius que participen o vulguin participar al Programa DLec rebran, juntament amb la metodologia, una nova eina que els permetrà millorar la detecció precoç, optimitzar els recursos i prevenir les dificultats d’aprenentatge de la lectoescriptura.
«L’objectiu és passar del model reactiu d’«esperar el fracàs» a un d’anticipació», expliquen les autores de l’estudi. Amb una versió final digitalitzada, els docents podran identificar fàcilment la competència lectoescriptora dels alumnes i aquells en risc de dificultat lectora abans que s’ampliïn les bretxes d’aprenentatge, permetent intervencions precoces i personalitzades tal com marca el Decret 150/2017 d’inclusió educativa.
Tot i els resultats positius de la recerca, el grup d’investigadors que ha promogut l’estudi assenyalen que C-DLec no substitueix el diagnòstic clínic ni la valoració i l’orientació dels docents, que son qui coneixen millor el context particular de cada infant.
Estudis de recerca en curs, pendents de publicació
Les autores afegeixen que nous estudis en els que estan treballant permetran, una vegada finalitzats, que C-DLec pugui ser utilitzat com a estàndard de referència al sistema educatiu català.
Aquests estudis en curs se centren en:
- Definició dels punts de tall per curs: Des de Diverse estan començant a establir estadísticament els límits exactes que diferencien de manera rigorosa entre nivells de rendiment per a cada curs escolar. Aquests punts de tall específics proporcionaran criteris de puntuació més sensibles a la competència lectora esperada per cada nivell, assegurant una avaluació més precisa i adequada.
- Ampliació de mostres representatives: Diverse ja té mostres més àmplies i diversificades per garantir que els resultats de l’estudi siguin extrapolables a tot el sistema educatiu català i reflecteixin adequadament la realitat sociolingüística.
- Digitalització i anàlisis estadístiques finals: Actualment ja es troba finalitzada la digitalització de C-DLec i s’ha realitzat la psicometria de la prova a partir d’una mostra estratificada de la població infantil Catalana.
L’equip d’investigadors subratlla que l’objectiu final de la recerca és l’equitat educativa: proporcionar evidències que contribueixin a construir un model educatiu més just per a tothom, capaç de garantir oportunitats d’aprenentatge per a tots els infants.
Des d’aquesta mateixa mirada, Diverse busca impulsar la transformació en l’educació contribuint a la millora de l’equitat i la qualitat educatives. Tanmateix, reconeixen que la igualtat d’oportunitats depèn de la combinació de noves eines i recursos evidenciats amb formació específica per al professorat i polítiques educatives orientades a aquesta missió.
Accés a la informació de la recerca i del Programa DLec
L’article complet està disponible a través de Frontiers in Education, permetent a la comunitat docent i a la investigadora revisar la metodologia utilitzada, les dades de l’estudi i els pilots realitzats.
Des de Diverse, animem les escoles interessades en la nova eina de cribratge C-DLec i en el Programa DLec a conèixer-los en profunditat visitant Programa DLec – Diverse.
