El Programa DLec acompanya els infants en el procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, amb l’objectiu de millorar la igualtat d’oportunitats i l’accés a una educació de qualitat, especialment en entorns de vulnerabilitat socioeconòmica. És la manera com des del programa contribuïm a l’equitat educativa.
A través d’una metodologia sistemàtica, basada en l’evidència científica i dissenyada a partir de les necessitats reals de cada centre educatiu, el Programa DLec promou la millora del rendiment lectoescriptor dels infants i assegura que tots els nens i nenes tinguin accés a una educació de qualitat des de l’inici del seu recorregut educatiu.
Una metodologia inclusiva i basada en l’evidència científica
El Programa DLec impulsa l’aprenentatge de la lectoescriptura mitjançant una metodologia pròpia, fonamentada en l’evidència i basada en la intervenció transversal, adreçada a infants de cicles d’infantil i primària que posa el focus en el desenvolupament de les habilitats prelectores i lectores dels nens i les nenes perquè assoleixin una competència lectoescriptora de qualitat, tenint en compte:
- el reforç positiu i la percepció d’èxit,
- el reconeixement de la diversitat cultural i dels ritmes d’aprenentatge.
Metodologia d’intervenció del Programa DLec
La metodologia està dissenyada per oferir propostes educatives ajustades a les necessitats reals de cada infant, potenciant tant les seves fortaleses com acompanyant-los en possibles dificultats.
Alhora, la intervenció que ofereix el Programa DLec s’estructura de manera sistemàtica i jerarquitzada en les diferents àrees implicades en el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura, organitzades per blocs i activitats:
El conjunt de sessions s’articulen al llarg del curs escolar incidint en cadascuna de les àrees tenint en compte el moment evolutiu òptim i el nivell d’adquisició de les habilitats lectoescriptores per garantir un aprenentatge progressiu, eficaç i sostenible.
Basant-se en el Sistema de Suport de Múltiples Nivells (o Multi-Tiered System of Support -MTSS-, en anglès), l’enfocament del programa permet identificar diferents nivells per adoptar la modalitat d’intervenció més adequada i donar suport als i les alumnes en l’aprenentatge de la lectura i escriptura, acompanyant-los de forma personalitzada.
Segons la recerca educativa, aquest enfocament facilita:
- una intervenció ajustada i personalitzada
- la millora en l’adquisició de la lectoescriptura impactant en el rendiment educatiu,
- la detecció del perfil lectoescriptor de l’infant a través del cribratge C-DLec universal
- la prevenció de dificultats lectores
Programa DLec, una metodologia estructurada per aprendre a llegir
Així, el programa s’estructura a partir de tres modalitats d’intervenció, les quals s’interrelacionen entre elles:
- Inicial: Programa d’intervenció per als alumnes d’educació infantil, centrada en les habilitats prelectores i lectores bàsiques per a la iniciació de l’aprenentatge de la lectoescriptura.
- Focalitzada: Programa d’intervenció per aquells infants de cicle inicial i mitjà de primària que permet anivellar el rendiment dels infants segons el seu procés d’adquisició de la lectoescriptura. En aquest sentit, el cribratge C-DLec ofereix una informació rigorosa i molt valuosa per identificar quins infants poden beneficiar-se d’un conjunt d’activitats o altre per afavorir les seves habilitats lectores en les diferents àrees.
- Específica: Programa d’intervenció per als infants que presenten un alentiment en el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura i necessiten una intervenció més personalitzada. En aquesta modalitat d’intervenció s’inclouen infants amb perfils i casuístiques diverses, des dels infants nouvinguts o d’entorns poc afavoridors, fins a infants amb característiques personals que requereixen atenció més específica.
La sistematització, clau de l’èxit en l’aprenentatge lectoescriptor
Per assegurar l’eficàcia de la metodologia i, per tant, promoure un bon aprenentatge de la lectoescriptura, és clau implementar el programa de manera regular i seqüencial al llarg de tot el curs, sent 2 sessions d’intervenció a la setmana la freqüència recomanada. Així, la sistematització que ofereix la metodologia i la intervenció regular d’inici a final de curs permet consolidar els aprenentatges i afavorir una progressió constant.
D’aquesta manera, tots els infants que participen en el Programa DLec, independentment del seu nivell inicial, milloren les seves habilitats lectores i escriptores de manera progressiva i adaptada al ritme i a les necessitats individuals.
Programa DLec a l’aula: què passa en una sessió del programa
Els professionals dels centres educatius i socioeducatius tenen un paper clau en l’èxit de l’aprenentatge de lectoescriptura en els infants. Són ells qui implementen el Programa DLec a les aules, tant de les escoles com dels centres oberts amb qui col·laborem.
Sota aquesta premissa, el Programa DLec empodera els professionals dels centres a partir de la formació, el suport i l’acompanyament continuat durant la implementació, l’assessorament en l’administració de proves de cribratge i la facilitació de recursos i eines d’intervenció.
En relació amb la intervenció, durant les sessions del programa es treballen, com hem comentat anteriorment, les diferents àrees implicades en el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura, organitzades per blocs i activitats.
Un element diferencial del Programa DLec són les històries que acompanyen els infants a l’hora de realitzar les activitats a través d’un context que els resulti motivador.
Aprendre llegint el món
El programa compta amb diverses històries adaptades a cada edat i que persegueixen objectius diferents: des d’ampliar nou vocabulari per els infants més petits fins a treballar valors ètics i socials pels més grans. Els personatges de cada història els acompanyen al llarg de tot un curs a través d’aventures engrescadores amb les que convertim l’aprenentatge de la lectoescriptura en un aprenentatge significatiu i lúdic.
Les històries del Programa DLec converteixen l’aprenentatge de la lectoescriptura en una aventura engrescadora.
Totes les sessions d’intervenció del Programa DLec giren entorn d’aquestes històries. Així, en funció de l’etapa educativa o necessitat de l’infant, es treballa en una o altra narrativa:
- Durant els primers cursos en els que s’implementa el programa les històries estan protagonitzades per en Lec i la Tura, uns gossets amb qui els infants milloren el seu llenguatge oral, adquireixen vocabulari de temàtiques properes al seu entorn (família, mercat, escola, espais a la natura com el desert o la selva) i s’introdueixen en els diferents tipus de text: notes, descripcions, contes, notícies, etc.
- Per aquells infants en una fase d’adquisició de la lectoescriptura més avançada, els nens i les nenes es converteixen en els veritables protagonistes de les històries acompanyant la Dalila i el Malik en una aventura plena de valors, misteri i nous coneixements. En aquestes narratives es tracten, concretament, valors ètics i socials com l’amistat, la cooperació i la sostenibilitat; i també continguts històrics i científics (hi apareixen personatges il·lustres, descobriments i coneixements de ciència, fets històrics…).
En tots els casos, les històries que formen part de les sessions del Programa DLec expliquen vivències i situacions quotidianes properes als infants, que, o bé podrien haver viscut, o bé tenen un punt de fantasia molt aterrat al seu context. Això fa que els infants s’hi puguin reconèixer fàcilment i, per tant, se’n sentin els protagonistes, convertint l’aprenentatge de la lectoescriptura en tota una aventura fascinant.
Educar també en valors
A través dels temes tractats a cada història, els infants també treballen una sèrie de valors associats als Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS).
Pel que fa als valors socials i ètics, les històries introdueixen:
- Responsabilitat social, humilitat, honestedat (associat a tots els ODS)
- Salut i benestar: autoconfiança, autocura (ODS 3)
- Igualtat, diversitat i inclusió (ODS 5, ODS 10)
- Sostenibilitat i cura del medi ambient (ODS 7, ODS 12, ODS 13, ODS 14, ODS 15)
Alhora, les narratives també expliquen històries en les que destaquen habilitats socials i personals que apel·len els infants:
- Habilitats socials com l’empatia, el respecte, la capacitat d’escolta, la companyonia, l’amistat i la solidaritat (ODS 16)
- Habilitats personals, com són l’autonomia, l’autoeficàcia, la perseverança i la motivació per a l’aprenentatge (ODS 4)
Què aporten les històries narratives?
A través d’aquestes històries, els infants que segueixen el Programa DLec, des dels més petits fins els que acaben l’etapa de primària, descobreixen el mon, aprenen a llegir i a escriure, s’eduquen en valors i desenvolupen habilitats socials i personals, tot despertant-los emocions i endinsant-se en aventures fascinants.
Resumint, el programa impacta positivament en la competència lectoescriptora dels infants, a través de les històries, que els permeten:
- Enriquir el seu vocabulari
- Millorar la seva expressió i comprensió oral
- Despertar la seva imaginació i curiositat
- Aprendre valors socials i ètics
- Endinsar-se en les aventures narrades a les històries, motivant-se per seguir aprenent.
Al capdavall, descobreixen el poder transformador de les paraules, perquè aprendre a llegir és una aventura ben trepidant i extraordinària!
Acompanyament pedagògic als equips educatius
Tal com hem exposat, un dels pilars del Programa DLec és l’acompanyament formatiu, pràctic i pedagògic de manera continuada als professionals de l’àmbit educatiu. El programa s’implementa als centres al llarg de quatre cursos escolars, durant els quals s’acompanya en tot moment l’equip directiu i docent.
Aquest acompanyament permet dotar els equips educatius dels recursos metodològics, els materials específics i les estratègies pedagògiques més adequades per atendre la diversitat de l’alumnat i adaptar la intervenció a cada infant.
Per un aprenentatge de la lectoescriptura sistemàtic i eficaç, orientat a millorar les oportunitats de tot l’alumnat
Aprendre a llegir és un procés que requereix temps, acompanyament i una metodologia sòlida i estructurada. El Programa DLec aposta per una manera de fomentar l’aprenentatge de la lectoescriptura que combina rigor pedagògic, sistematització i motivació, posant èmfasi en l’empoderament del professorat com a agents clau en l’aprenentatge dels infants. A través d’una metodologia inclusiva, sistemàtica i basada en l’evidència, el Programa DLec esdevé una eina valuosa per a tota la comunitat educativa, que dona suport als infants perquè tinguin l’oportunitat de desenvolupar una competència lectorescriptora sòlida, funcional i significativa.
Programa DLec, per saber interpretar el món, primer cal aprendre a llegir-lo.
